 |
 |
|
 |
|
|
ОБУЧЕНИЕ ЛАТЕНТНОЕ |
| Большой психологический словарь |
| см. Латентное научение. |
| Словарь практического психолога |
— формирование определенных навыков в ситуациях, когда их непосредственное применение не нужно и они оказываются невостребованными. Основано на формировании у субъекта в результате его деятельности ориентировочно-исследовательской образа целостной ситуации и своих действий в ней.
Оформление понятия обучения латентного сыграло ключевую роль в эволюции бихевиоризма, который опирался на теорию научения как связи стимула и реакции при наличии действия подкрепления, а также в появлении необихевиоризма (Э. Толмен и пр.), где научение трактуется как когнитивное действие.
Роль обучения латентного в практической жизни особенно ярко проявляется в развитии речи как следствии прослушивания ребенком речи взрослого, и при решении человеком творческих задач, когда ориентировка на признаки, не составляющие цели решаемой задачи, проявляется в форме внезапных озарений. |
| Социологический Энциклопедичечкий Словарь |
| ОБУЧЕНИЕ ЛАТЕНТНОЕ - англ. learning, latent; нем. Lernen, latentes. Обучение методом проб и ошибок Непреднамеренное ознакомление с ситуацией, в рез-те к-рого возникает готовность в будущем выполнять практические действия, аналогичные этой ситуации; вид обучения случайного. |
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
 |
|
|
