 |
 |
|
 |
|
|
БРУНЕР |
| Большая советская энциклопедия (БЭС) |
(Bruner)
Джером Сеймур (р. 1.10.1915, Нью-Йорк), американский психолог, профессор психологии (1952), директор Центра по исследованию познавательных процессов в Гарвардском университете (с 1961). Одним из первых начал изучение роли потребности и ценности как организующих факторов восприятия (См. Восприятие). Исследует также структуру социального восприятия, соотношение чувства и восприятия при общении людей в коллективе. Выдвинул и экспериментально обосновал положение о том, что при формировании понятий индивид использует определенную стратегию: целостную или парциальную (в зависимости от того, берётся ли за исходное каждая характеристика данного объекта или только одна из них). Ряд работ Б. посвящен применению достижений психологии для обоснования научных представлений о процессе обучения, которое рассматривается как фактор, ведущий за собой умственное развитие.
Соч.: Value and need as organizing factors in perception, «Journal Abnormal Social Psychology», 1947, v. 42, № 1 (совм. с С. Goodman): A study of thinking, N. Y. — L., [1956] (совм. с I. Goodnow and G. Austin); On knowing. Essays for the left hand, Camb., 1962; Studies in cognitive growth, N. Y., 1966 (соавтор); в рус. пер.— Процесс обучения, М., 1962.
М. Г. Ярошевский.
|
| Философский энциклопедический словарь |
| БРУНЕР (Bruner) Джером Сеймур (род. 1 okt. 1915, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, США) – амер. психолог и педагог, чьи исследования относительно ощущения, обучения, памяти и др. когнитивных аспектов у детей оказали столь же значительное влияние на амер. систему образования, как и работы швейц. ученого Жана Пиаже на европейскую; профессор Гарвардского ун-та с 1952 и Оксфордского с 1972. В своей работе «Процесс образования» (1960) Брунер доказывал, что любого ребенка, находящегося на любом уровне развития, можно обучить любому предмету, если обучение ведется должным образом. Согласно Брунеру, все дети обладают природным любопытством и желанием уметь решать различные учебные задачи; однако, когда задача, которую им предлагают, слишком трудна, им становится скучно. Поэтому учитель должен строить свою работу на уровне, соответствующем стадии развития ребенка, на которой тот в данный момент находится. Брунер также изучал восприятие у детей и пришел к выводу, что ценностные ориентации детей существенно влияют на их восприятие. Его осн. произв.: «Mandate from the people», 1944; «A study of thinking», 1956 (совм. с J. J. Goodnow and G. A. Austin); «On knowing essays for the left hand», 1962; «Toward a theory of instruction», 1966; «Processes of cognitive growth: infancy», 1968; «The relevance of education», 1971; «Communication as language», 1982; «Child's talk», 1983; «Actual minds, possible worlds», 1986. |
|
|
|
 |
Если вы желаете блеснуть знаниями в беседе или привести аргумент в споре, то можете использовать ссылку:
будет выглядеть так: БРУНЕР
будет выглядеть так: Что такое БРУНЕР
|
|
|
|
|
|
 |
|
 |
|
|
